做快乐教师，创和谐班级

大家好，今天我要跟大家一起分享的是孙蒲远老师的《美丽的教育——写给年轻的班主任》一书。

2012年对我来说是特殊的一年，因为在我从教这7年来第一次当上班主任，顿时我百感交集，惊讶，恐慌，当然也有一丝丝窃喜。可是最多的还是恐慌，于是，我借来《美丽的教育——写给年轻的班主任》这本书。从翻开书的那一刻起，我决定一字一句，认真品读字里行间的教育魅力。

诚如孙蒲远老师所说：“班主任在小学生心目中的地位可以说是至高无上的，学生对自己的班主任简直到了崇拜的程度。班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会形成这个班学生的习惯，班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用……”

书中写到：“树立教师的威信最重要的是以下几个方面:人品正，学生尊敬，家长敬重；业务精，学生佩服，家长认可；爱学生，学生爱你，家长放心。作为教师，必须理解孩子，尊重孩子，舍身处地地想想孩子的需求是什么，帮助他们解决问题，保护他们的心灵不受伤害。如果孩子跟你在情感上是亲近的，他就会信赖你，依靠你，心悦诚服地接受你的教育，因为孩子认为你是理解他的朋友，你和他心心相印。”看到这里，我心里涌动着一种崇高的敬意。她使我明白了“尊重，是爱的起点”。

看了孙老师的书，我会情不自禁的对书中调皮而又可爱的孩子露出笑脸，更对孙老师的教育方法折服。孙老师教育学生的根本就是爱学生，理解学生。她说：老师爱学生主要是对学生诚心诚意的“关注”。你要细心发现他的闪光点，认可他的努力，鼓励他的点点滴滴的进步，理解他的苦衷和需求，关心她的生活和学习，帮助她解决生活和学习中存在的困难。充分发挥他的特长，让每个学生都能抬起头来走路。孙老师在用自己的心经营着自己的事业，因而她的学生也爱她，享受她的教育，师生心灵交融教育效果自然显著。有人说孙蒲远老师可以称之为小学教育的大师。而让人佩服的是这位大师不是一个受苦受难的形象，而是一个终身快乐的形象。这让我不禁开始对自己的工作进行反思。

我的教育工作已经有7年了，工作也是尽心尽力的，但似乎很少感受到孙蒲远老师所说的教育也可以是美丽的，教师工作是快乐和幸福的。更多的感受是疲惫的，忙碌的，像上满发条的钟每天都在紧紧张张中度过。我没想过，枯燥无味，千篇一律的工作中也能有那么多的快乐。很多老师也在兢兢业业的工作，但感受多是发自自身的，很少从学生的角度去考虑，眼里只关注学生的缺点：谁没写作业，谁违反了纪律，谁又扣了分……整天为了这些事而凶神恶煞，因而很多快乐我们无法体会到。教育就像农业，是需要假以时日，耐心等待的，所以，我们要学会等待，看着学生在自己的精心培养下，茁壮成长起来，让自卑者自尊起来，让失败者自强起来，让落后者逐渐进步，那个过程才是最快乐的。我们不要太注重结果，太想完美的收获。这样就会严苛学生，甚至违背规律，拔苗助长。照此下去，学生觉得苦，老师觉得累。同样的工作，同样的辛劳，因为方法的不同，观念的差异，我们的教育效果也就大相径庭。我们要以一个平和的心态，微笑着面对学生，用智慧解决问题，用自己快乐的教育来培养自信，勇敢，乐观的学生。

试想，人都没有完美的，何况还是一个孩子。若在我们的教育下，孩子失去了天真，不再顽皮，失去了孩子所特有的天性，那么这才真正称之为教育的失败。若想成为学生的良师，就应该从心灵深处理解和关爱学生，让学生从心理去接受你。在处理事情上就要放下老师高高在上的姿态，真心对待学生，学会宽容，学会理解。这样，学生就没有见到老师时有老鼠见猫的感觉。他们就会愿意围在老师身边和老师亲近，与老师交谈，把自己所有知道的事情与老师分享。因为他们喜欢这样对他们宽容的老师。

罗丹说:“生活中不是缺少美丽，而是缺少发现。”只要我能打开心扉，睁开眼睛，用“心”从事教育，那么我也一定会感受到教育的美丽。书中提到的一些观点方法我也将尝试着运用到自己的教学中，希望在不断的探索中开辟出新的途径。