读《第56号教室的奇迹》有感

古人云：“三日不读书，便觉得面目可憎。”教师是学生学习的引领者，更离不开阅读。读教育名著，吸取其精华，用以指导我们的教学实践，不断提升自身的知识结构和素养层次，从而使自己处在一个不断发展不断超越的过程之中。近年来学校领导为我们锻造“学者型教师”这一读书交流平台。并为我们每位教师发了《第56号教室的奇迹》这本书。我利用课余时间静静地阅读，总是被书里的某个细节所感动。全书字里行间处处渗透出雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧。一个小小的教室，竟然如此地吸引人，致使学生愿意提早两个小时上学，而又延迟放学时间，即使毕业了仍不忘每周回到这个教室，这其中究竟有着怎样的魔力？一个普通的老师，竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章”，感动了整个美国社会，这又是一个怎样的会施魔法的老师？读完后我不断反思自己的教师角色，不自禁地感叹：做教师就应做一个像雷夫这样有追求的教师！

　　雷夫老师是一个敢讲真话、有智慧、充满爱心的老师。在《第56号教室的奇迹》一书写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想，这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。想一想，现在，我们的学生是快乐的天使吗？我们老师有着来自社会、家长的压力，更有着我们自身的压力。无形中加重了学生的学习负担，在不自觉中由于某个学生的学习差、纪律差会时常迁怒！这难道有利于学生的终身发展吗？这与雷夫相比我们是多么渺小！我想，身为没有了升学任务的小学老师更应该像雷夫那样为学生的终身发展着想，在工作中，努力学习，不断提高自己的业务素质。对待学生，多一些儿耐心，多一些儿爱心，多一些儿宽容和赏识，多一些儿工作的激情，最终能实现“终身性”教育这一目标。我相信我们的学生也会变成爱学习的天使！

　　雷夫，一个富有激情的老师，他似乎天生就是为孩子们而生，他那特立独行的个性，截然不同的观念，别出心裁的创意，让一个又一个的奇迹在56号教室里不断上演。我，又该以怎样态面对我那群朝夕相处的学生呢?从雷夫的身上，我受到了启发。不能安于现状，不能工作倦怠，要不断进取，在不断探索中寻求更好的方法去教育自己的学生。在勤勤工作、默默奉献、创一流成绩中提升自己的形象。我坚信只要用心，56号教室的奇迹同样会在我们二实小教室里发生。

    我深信教育无捷径。教育的旅途上和学生相伴而行。我要做学生们可靠的肩膀。让自己的一言一行都将成为学生的榜样。让我们的学生在我们的教室里体验到学习的快乐，同时，使他们具有远大的理想，高尚的品德，健全的性格，强健的体魄，良好的习惯！

                                漯河市第二实验小学

                                      孙晓兰

                                  2012年11月23日