漯河市第二实验小学教研教改工作计划

本年学校教研工作的总体目标是：全面落实教研室及学校工作计划，以“一师一优课、一课一名师”活动为抓手，以提高课堂效率、深化校本教研为中心，搭建教师专业成长平台，有效推进课题研究，构建符合我校实情的教研常规，实现教师队伍由经验型向科研型的转变，推进学校的整体发展。主要抓好以下几方面的工作：

1、积极开展以“同课异构、集体备课”为主题的“三课”活动，把校本教研不断推向深入。

录播室的建成将为学校教研活动提供新的契机与平台，本学期，学校将以课例研究为载体，以“同课异构、集体备课”为主题，扎扎实实地开展校本研修，搭建展示教师教学个性与魅力的业务平台，提高录播室的利用率。

各年级教研组以6人为例，两名老师同上一节课，两名老师同说一节课，两名老师同评一节课。每次教研由一个教研组集体展示。

“同上一节课”：两位老师选同一课题，展示不同的教学理念，不同的教学构思，不同的教学设计，不同的教学风格。作课时请使用电子白板，课时安排35分钟左右。

“同说一节课”：两位老师借助课件，围绕同一节课展示自己不同的教材解读、教学理解、教学资源。不必面面俱到，选择一个切入点，设定一个问题：“这节课，如果自己来上课会怎么设计？为什么？”时间8——10分钟。

“同评一节课”：两位老师对公开课现场点评，点评时请把两节课放在一起作比较，评出两节课的不同特色。

2．加强课题管理，坚持课题研究从教学中来，到教学中去。

课题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径。真正的教育课题研究只有与教学实践联系，才能焕发出生命。

“问题”即“课题”，学校把引导鼓励老师们开展校本小课题研究作为近期工作目标。

选题要落实三个“字"：“近”、“小”、“实”。“近"就是贴近生活，贴近现实，贴近学科学习背景；“小”就是切口要小，从小事，小现象，小问题入手；“实”就是实在，课题实实在在，研究实实在在，结论实实在在。

课题的选择要力求避免四个“是”：一是认为越新越好、二是认为越热越好；三是认为越大越好；四是认为嫁接的比自拟的更好。其实，新的、热的不一定是对的、好的，旧的、自拟的不一定是错的、坏的。在选题上要注意热中求冷，同中求异，小题大做。  

课题的研究要体现一个“真实”，三个“立足”。 真实，就是要真研究、真学习、真讨论、原始资料要真收集，要写真论文。三个“立足”：一是立足本职工作，要在工作中研究，在研究中工作；二是立足平时的积累；三是立足个人的特点、兴趣和爱好。

围绕小课题研究，本学期要通过学科教研组活动组织集中学习，开展课题征集，逐步建立规范课题申报程序。

同时，学校将认真做好省市级课题的管理、结题及立项工作。

3、有条不紊地推进继续教育及常规教研活动。

坚持开展不同形式的学科组主题教研活动。

学科组集中教研活动要做到定时间、定地点、定主题、定中心发言人，做到大组教研与小组教研相结合。

本学期的学科组集中教研以“集体备课”为主题，形成一套集体备课的有效模式。

把微课制作与展示作为集体备课的一项内容来抓。围绕教学中的重点、难点、易混点，结合信息技术在教师中开展微课制作活动。

微课制作要与各年级集体备课结合起来。小组活动安排集体备课，大组活动用微课制作的形式展示备课成果。每位教师轮流做一次中心发言人或主持人。

继续教育工作要结合主管部门的领导全面推进，力求全员参与、全员结业；

4、继续抓好校本课程、综合实践活动、优秀社团等三项活动的申报、评比工作。

三项活动的开展不仅是教师评职称的需要，关系到学校特色课程的构建，关系到学生的全面发展，关系到新课程改革及素质教育，也是教师与学生实现双赢的工作。对于此项工作的开展学校将继续提供足够的重视与必要的支持，并逐步规范申报程序。

漯河市第二实验小学