抓住转瞬即逝的刹那

瞬间即永恒。在写作中，这是一个真理。
       于永正说：“因为只有教师“下水”，才能体味学生写作的甘苦，才能切实把握学生写作的症结所在。”在渗透作文技巧方面，我也的确没有讲太多，只是应故事告诉孩子我会怎么做。于是，便有了很多这样美丽的瞬间。
                                                雨中的花雨伞
       昨天阴雨霏霏。下课后，我拿着课本准备回办公室。张熙润拿着一把花雨伞追了出来。我笑问：“怎么了？”她有点不好意思：“我看见你没有打伞……”我心头一暖：“你要送我过去吧！我太幸福了。” 
       我挽起她的手，走入雨中。小小的花伞下，一大一小两个身影紧紧相依。我说：“乖，谢谢你，让我在雨天感受到温暖。回去我要写篇文章，就写‘雨伞下的温暖’吧！”她笑起来，眼睛弯弯的像月牙。不知道这个雨天在孩子记忆里会留下什么痕迹，但我想：爱才是灵魂最好的滋养。有爱才有文章。
                                          “牛奶糖”和“暖手宝”
        昨天第一节课上，我给孩子们分享的故事：
        星期五的晚上，我带儿子散步回家。刚走到小区门口，就听见保安叫我：“这里有您的一份礼物。”我好奇极了：谁送来的礼物呢？
        (生议论纷纷：亲戚朋友猜了个遍。)
        我继续讲：我拿过礼物一看，是一个深蓝色的小盒子，上面画着可爱的动漫图像。迫不及待地打开，啊，里面居然是几颗牛奶糖。它们排列的整整齐齐，躺在盒子里。好像对我说：“猜猜我从哪里来？”
         (大家听得认真极了，亮晶晶的眼睛盯着我，等我解开谜底。)
        我：看到糖的那一刻，我恍然大悟，一下子就猜到了：一定是我们小区的张翀宇送来的。因为前几天在楼下玩，我听见他对我儿子说“弟弟，星期五晚上我在楼下等你，给你带糖吃吧！”
       （大家都往张翀宇座位上看。他害羞地低下头。)
        我：猜猜我当时想了什么？
        生：你一定很高兴。因为张翀宇是个讲信用的孩子。
        生：你在想：这个孩子真爱老师啊！
        我：你们都会读心术，一下子读懂了我心里的想法。把我的故事连起来，不就是一骗篇小文章吗？
      （大家恍然大悟。)
        今天上午，我又发现了一个故事。非常凑巧的是，故事的主角是同一个孩子。这让我在今天上课的引导中，多了一份自然。
早上，我匆匆忙忙走到小区门口，看见张翀宇和他姥姥走在前面，往学校赶去。我急忙喊住他们：“啊，真巧啊！我也要去学校，咱们一起吧！别让姥姥送你了。”孩子很兴奋，紧紧跟着我。天很冷，我不住地搓着手，问：“孩子，你冷吗？”他笑着摇摇头：“我一点都不冷，穿的很厚。”说着把手伸出来，很自然地牵住了我的手。“哇，真暖和啊！”我紧紧握着这只小手，心里暖烘烘的：“你带给我温暖，真是我的暖手宝啊！”
孩子开心极了，一直拉着手不愿意放开。到了学校，我看见候谨祎缩着手往教室走，我追上她：“我来给你暖暖手吧！让我来做你的暖手宝！”她笑了起来。
当我和孩学生们分享这个故事的时候，他们很羡慕，也很兴奋。我请他们给我的故事起个题目，他们的思路一下子打开了，什么“温暖在传递”“爱的传递”……精彩极了！
        我想起最喜欢的一句话：每一位教师，就是一个长大的孩子。要用自己智慧的童心，以语文的方式，引领孩子们快乐的学习。就在这样的课堂，就让我们一起在静静的时光里，穿越童年的流光随影，与每一个感人的故事携手共舞，迎来了一个繁花似锦的心灵春天……