我和小朵的抗争

小朵（化名）是以前我们班级的一个男孩子，现在已经毕业，最近也没有休息，也不知道在新的初中生活里适应了没有。小朵并不是一个好孩子，更谈不上优秀不优秀，甚至连中等生的圈子都很难挤进去。自然，班级里有这样一个孩子是很让人头疼的，但更让人头大的是前年和去年小朵的变化。
开始只是觉得反常，他要是犯了错误批评一下就好了，可是远远没有这么简单。先是和别的学生发生矛盾，他就开始疯狂，自己摔桌子打板凳，其他同学都赶紧地退让开，几个女孩子还露出惊恐的表情，而且他还会不断地大喊大叫：“我要杀了你，你们都骗我！”真的让我无所适从。一而再，再而三，我发现要是出现这种情况，千万不要去和他解释那么多，索性让他叫去，等过了一会儿，估计是他感觉也没人搭理他自己，怪无趣的，就安生下来了。
我就是要抓住这安生下来的这一会儿，这是很好的和小朵谈心的时间段。其实，通过我的观察，小朵的性格是极其乖张的，虽然不能和学校出了名的小熊相提并论，但是之于我，这就是我们班级的小熊。一定要把小朵搞掂，才能让整个班级安定下来。我想了三个字来处理这个问题。
一、“结”
就是家校结合，教育并非是学校单方面的，家庭方面的更是至关重要。我首先是了解家庭是不是有什么原因造成了小朵这种性格。原来小朵的爸爸妈妈都是跟着爷爷奶奶住的，三代人住在一起养活一个孩子，那种隔代亲的溺爱就在所难免，而且即使父母意识到这样的后果不好时，也很难在家庭中间得到有效的沟通。此外，小朵爸爸的脾气也不好，经常对小朵不满，也常有打骂。总之，恶性循环，表现越不好，在家越受罪，家里越矛盾，心里越乖戾。性格就这样在家庭教育的失策的阴影中无法步入正轨。经过沟通，小朵的妈妈决定带小朵在外租房子辅导一段时间，以此来消除家庭的不良影响。
二、“清”
这个是班级的一个共同策略，就是扫清一切触发小朵“疯狂”的因素，让小朵没有理由和导火索发威。当然这些工作要“地下”进行，通过中队长和其他在班级里有威望人缘的孩子的悄悄布置，我们班级一切回归正常。毕业前的那个学期，小朵的表现都是可圈可点的。我不禁感慨：小朵稳，则全班稳。
三、“拢”
自然是将小朵拢过来，我也想了很多的方式方法，当然都要做到不露痕迹。“小朵，去把老师的课本从办公室拿过了。”“小朵，把这摞作业给我抱到办公室。”“小朵，去打听打听学校今天什么饭。”等等吧，都是让他感觉到我对他的关注，既不冷落了小朵，还让他总是处于一种忙碌的状态，想“疯狂”都没有时间了。一个习惯21天的养成，就会形成习惯，经过长时间的磨合，我习惯了如此，小朵习惯了如此，整个班级也都习惯了如此。
        如此，我和小朵的抗争以三方的胜利而宣告结束。