他让我们刮目相看

接手班主任的工作以后，慢慢的班上一些学生的问题也开始浮出水面。一段时间的相处下来，我的注意力集聚在班上几个爱捣乱的学生身上。说说班上的“小猪”，他是让我头疼的学生之一。刚进班时他的底子较差。基础知识掌握的不是很牢固，并且课堂纪律差，打架骂人的现象时有发生，当我还在想怎样让他改掉这些坏毛病的时候，班上其他老师又反映说“小猪”总是不交作业。偶尔交上来的也是空本子，并且字体很潦草、卷面很脏……我下定决心一定要帮他改变现状！没过多久，他的改变让老师和学生对他刮目相看，而我的努力也最终有了收获，那就是有目共睹的他的进步。
（一）课堂上的“小霸王”坐端正了
上第一节课，刚刚整顿好课堂纪律，没过多久，我发现“小猪”就开始坐的很随意了：胳膊一前一后搭在同学桌子上，像个“悠哉”的小霸王，于是我便点他的名字让他坐端正，可是没几分钟就又恢复原来的坐姿。我的课结束后，并没有直接回到办公室，而是站在教室窗户那里看着教室里学生们的课堂表现，果然，“小猪”又开始了他的小霸王坐姿。我在心里暗自想好对策，第二天便开始实施。课堂初始我便开始整顿纪律：“老师今天刚进教室发现今天“小猪”同学是第一个坐的又快又端正的，其他同学要向他学习哦！”听了这话，“小猪”立马坐的更端正起来，其他同学也朝他投向了赞许的目光。一节课下来，我时不时的点出他的名字来“表扬”他的坐姿，果然他又坐的很端正了。此后我每次课前整顿纪律时总是以他来带动全班学生的积极性：““小猪”同学今天坐的很端正，同学们都坐好了吗？”……课堂上，他表现好一些我就表扬、鼓励他，渐渐的，他的课堂纪律好了许多。
（二）“作业钉子户”开始主动完成作业了
刚开始作业每次收上来，总是缺几个人的，我拿着班上名单一个个的去查，“小猪”是几个没交作业的“钉子户”之一。接下来的几天，其他老师也反映说他不交作业的情况，即便是老师在课堂上强调过很多遍的，他也只是交上来一个空本子。这样下去可怎么办，“小猪”是那种很爱听老师表扬的学生，老师一鼓励便会很兴奋很努力，于是，我心生一计，来帮助他改掉作业这个问题。第二天上课时，我就先说了下作业完成的情况，并且，还点名“表扬”了一个学生：“昨天的作业，有一位同学完成的很好，字体工整，卷面整洁，真的是让老师刮目相看，他就是“小猪”同学！让我们大家来一起鼓励他再接再厉！”我说完这话，“小猪”的脸唰的一下便红了，而我也在担忧这个小谎言是否能够有效。作业收上来，“小猪”的作业本赫然出现在眼前，翻开一看，不仅写了，而且还对了不少！虽说字体有些不好，但是我相信接下来的努力一定可以变得更好。课堂上我便再次表扬、鼓励他，作业依旧上交，并且一次比一次好了……现在，更多的老师反应，“小猪”不仅知道按时完成作业了，课下他也开始主动完成老师布置的任务，看到这些，我发自内心的高兴：““小猪”同学现在表现非常好，作业完成的又快又好，字体也工整了许多，但是要再接再厉！老师相信“小猪”同学一定会用行动给大家展示他更优秀的一面！”
（三）和打架、骂人说拜拜了
经过一段时间和班上同学的相处，经常有学生向我反映他在班上爱骂人，还和同学打架。一天，一个学生找到我说：“老师，“小猪”刚在教室里骂我，骂的可难听了。他是不是山区转来的啊？一点儿礼貌也不懂……”听了这话我心里很不是滋味，学生之中打架骂人的事情时有发生，“小猪”总逃脱不了干系，于是，我便把我找出来单独谈话。““小猪”，最近一段时间很多老师都在我面前表扬你呢！说你作业完成的很好，字体卷面也进步很大，老师也都看到了你的进步。不过老师最近听到了一些不好的现象，你能帮助老师去改变这些吗？最近班上老有同学打架骂人呢，以后由你来帮助老师去检举这些坏现象好吗？老师相信你一定可以做得很好的！”他若有所思的点点头：“老师，以后我不骂人也不打架了，我来帮助您！”听了这话，我笑了，接下来便是鼓励他的话，“老师看你的表现哦！加油，“小猪”！”自此以后，班上打架骂人的现象少了，同学们也开始乐意和“小猪”玩了。
        班上评选进步之星，果不出其然，“小猪”同学得到了最高票数，他的进步得到了全班同学的认可。他的改变，的的确确让老师和同学们刮目相看，他的成绩也初露锋芒，希望他能百尺竿头，更进一步！